透过广州市问题学生管教学校成功案例分享看孩子不愿与人交往有什么解决办法吗？

案例名称：广州市问题学生管教学校成功案例分享 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：广东的14岁的小春原因是过往社交窘境影响：之前在社交过程中有很不高兴的经历（如校园暴力），促使现在忧虑和别人表达对等的关系。现在常见不愿与人交往。可是父母两人没有提供恰好的引导方法，促使小春社交困难的障碍问题日益严重，以至于不想理会父母两人的干涉。小春父母两人只好寻觅一家稳当的广州市问题学生管教学校，渴望矫正现在实际情景。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、凭借于小春的现实状况进行全方位的论证，再安排定制型的入营辅导课程。 2、筹备分班制从抗挫折能力、认知行为疗法（CBT）、推动心态平稳等层级进行推动，不但如此有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小春父母两人提供家庭教育的引导方法和课程另外还有亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”矫正体系，让父母两人和小春促进信任感，调停冲突，由此深化小春实际情景矫正的久远效果。 4、提供1年售后跟踪服务，凭依客观情况能提供免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
2、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：人生路
课程介绍：学员戴上眼罩，模拟一条充满各种困难的路，设置四、五个关卡让学员走三遍，第一遍手把手扶着走，第二遍一直告诫学员怎么走，第三遍自己走。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验人在成长的过程中，不同的人带给自己不同的感受，同时也能换位思考自己在带领他人前进的时候，自己的角色和想法。 矫正模式：分班制，每个星期提供超过一次1V1心理辅导 矫正效果：通过社交技巧指导及心理支持，孩子发展了更强的表达能力和自信心，降低了社交中产生的心理排斥和恐惧，使他们能够在社交情境中更自如地建立并维护良好的人际关系。 售后服务：孩子能享有1年免单售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题学生管教学校——树同教育，帮忙我实际可行处置了自家孩子社交困难的障碍问题。学校教师亲切待人、细致入微，并且提供24小时心理陪伴，让我欣慰愉悦。