花都区打架小学生管教学校呈现成功案例分析：小学生的打架怎样矫正？

案例名称：花都区打架小学生管教学校成功案例分析 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：10岁小学生小宇打架斗殴的真实境况逐渐失控，甚至说没有办法正常上学，家长表示真的很让人头疼。以求使小宇步向正轨，小宇家长意向借助于花都区打架小学生管教学校适当的指引方针，更新小宇是源于家庭中的言行影响：发现家长在矫正麻烦问题时总采选用暴力矫正，效仿家中成员的暴力方式。所致的不顺利的结果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给小宇进行深度的监审，鉴于其个人又有加上家庭的现实状况准备定制化解决手段。 与此同时给小宇制定打架麻烦问题更新相关的课程，包括但不仅止于CBT、增高心理肯定、专注力等局面。且还也要向小宇家长准备可靠的家庭教育指引方针和亲子游戏来增高辅导效果。 除了这些还有专业老师进行全天心理陪伴，快速回应孩子真实境况。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。 矫正模式：小班模式，每个周准备多于一次1V1心理辅导 矫正效果：在课程和训练中，孩子学会以理性的方式处理情绪和解决矛盾，从而更好地融入社会。 售后服务：孩子可享有4个季度不花费售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生打架斗殴的麻烦问题没有办法矫正时，我无所依靠。幸亏树同教育为我们准备了有效能的小学生打架解决手段，且还也向我们准备了可靠的家庭教育劝导。树同教育是一家具有高专业素质的花都区打架小学生管教学校，强烈告诉给准备体会“小学生的打架怎样矫正？”的家长。