调整小孩的打架应该怎么调整？：广州市打架小孩管教学校案例研究

案例名称：广州市打架小孩管教学校案例研究 问题类型：打架：经常殴打父母 具体情况：广东省的小孩小白最初是因为受家庭习惯的影响：发现爸爸妈妈在调整存在麻烦时总采选用暴力调整，家庭模式暴力行为的重现。当前的状态和情况反反复复经常殴打父母。只是爸爸妈妈没有供给刚巧的指导建议，引来小白打架的存在麻烦逐渐严重，甚至是采选无视爸爸妈妈的指点。小白爸爸妈妈只好查找一个牢靠的广州市打架小孩管教学校，期望更新当前的状态和情况真实意况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小白进行详明的考察，依从于其个人加上家庭的现实状况供给专有的解决计划。 还包括给小白组织打架存在麻烦更新相关的课程，涵盖但不止于快速增大自我满足、抗挫折能力、意志力等方面。同时候也须向小白爸爸妈妈供给牢靠的家庭教育指导建议和家庭活动来快速增大管教效果。 此外还有专业老师进行全天候心理陪伴，迅速反馈孩子真实意况。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班教育，每个周供给至少一次一对一心理辅导 矫正效果：在课程中，孩子可以学会控制自己的情绪，掌握和平解决冲突的技能，以促进社会和谐。 售后服务：孩子有能力享有一年免费使用售后跟踪回访。 家长评价：当自家小孩经常殴打父母的存在麻烦比较难调整时，我救无可救。万幸树同教育为我们供给了有力的小孩打架解决计划，同时候也向我们供给了牢靠的家庭教育主张劝告。树同教育是一个高度专业化的广州市打架小孩管教学校，强烈推举给计划得悉“小孩的打架应该怎么调整？”的爸爸妈妈。