广州市小学生管教学校成功实践揭示：小学生的社交困难该怎么样管教？

案例名称：广州市小学生管教学校成功实践 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：广东的六年级的晴天原因是对自身评价低：缺乏勇气表达自己。当前的状态和形式许多次不愿与人交往。虽然如此父母两人没有策划相符的指引指示，引致晴天社交困难的困难渐渐严重，甚而拒绝父母两人的说教。晴天父母两人只好搜寻一间靠谱的广州市小学生管教学校，预期更新当前的状态和形式真实情状。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、以晴天的详细情形进行详实的核查，再筹办个性化的入营辅导课程。 2、筹备小组教学从专注力、情绪掌控力、抗压能力等层次进行快速提升，且有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为晴天父母两人策划家庭教育的指引指示和课程还包括亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”更新体系，令父母两人和晴天提高信赖感，调处矛盾，故加强晴天真实情状更新的稳定效应。 4、策划四个季度售后跟踪服务，按照实况能策划免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：人生路
课程介绍：学员戴上眼罩，模拟一条充满各种困难的路，设置四、五个关卡让学员走三遍，第一遍手把手扶着走，第二遍一直告诫学员怎么走，第三遍自己走。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验人在成长的过程中，不同的人带给自己不同的感受，同时也能换位思考自己在带领他人前进的时候，自己的角色和想法。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。 矫正模式：小组教学，每个星期策划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：借助社交技巧培训和心理支持，孩子提高了他们的表达能力和自信心，减轻了社交时的心理恐惧和排斥，使其在社交过程中更加从容，能够发展健康的人际关系。 售后服务：孩子能享有四个季度免费使用售后跟踪回访。 家长评价：广州市小学生管教学校——树同教育，帮助我高效管教了自家小学生社交困难的困难。学校教官细心周到、恭敬有礼，再者策划二十四小时心理陪伴，令我满怀感激。