白云区问题孩子管教学校的典型经验：教你青少年不愿与人交往怎么处理才好？

案例名称：白云区问题孩子管教学校典型经验 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：小铭是广东省一名四年级的青少年，然则目前多次不愿与人交往基本由于社会经验少：交友能力不强。对于这个真实情形，小铭妈妈计划凭着苛求的责诸令小铭获取完善。然则真实情形日益糟糕，于是计划把小铭送到白云区问题孩子管教学校获取可靠的指示方法。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问结合了小铭的预案考察，铺排特制的解决方案，牵涉有抗挫能力、提升自信心、CBT认知行为疗法等。也是也给小铭妈妈提出在专业方面非常突出的劝戒。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。 矫正模式：小人数教育，每一星期预备多于1次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的社交技能指导和心理支持辅导，孩子提升了表达能力和自信心，减少了在社交活动中的心理恐惧和排斥，能够更加自如地参与到社交中，建立健康的人际关系。 售后服务：孩子可享有四个季度不计成本提供售后跟踪回访。 家长评价：白云区问题孩子管教学校——树同教育，助我有效能调整了自家青少年社交困难的存在困难。学校教师诚心诚意、真心热情，还预备二十四小时心理陪伴，令我满盈。