通过广州市坏孩子管教学校典型实例学习：青少年经常殴打父母无法辅导应该怎么处理？

案例名称：广州市坏孩子管教学校典型实例 问题类型：打架：经常殴打父母 具体情况：小泽是花都一名10岁的青少年，然则如今常常经常殴打父母主要的缘由是环境中家庭因素的影响：发现家长在解决存在麻烦时总选拔用暴力解决，家庭中暴力行动的重复。对于这个实际状态，小泽家长希望凭着极其严格的说斥使得小泽达到修正。然则实际状态日益糟糕，因之希望把小泽送到广州市坏孩子管教学校达到稳当的指引方针。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问围绕小泽的预案试验，制定专门定制综合解决方案，内含快速提升内心信念、情绪掌控力、意志力等。同样重要的是也给小泽家长提出显著的专业化倾向的推荐。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组教育，每一周筹划至少1次1V1心理辅导 矫正效果：孩子在课程中提高情绪管理和冲突化解的能力，能够减少暴力，增强社会适应性。 售后服务：孩子能够享有12个月免费享用售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年经常殴打父母的存在麻烦无法解决时，我感到孤单。所幸树同教育为我们筹划了有效率的青少年打架综合解决方案，同样重要的是也向我们筹划了稳当的家庭教育推荐。树同教育是一所显著的专业化倾向的广州市坏孩子管教学校，愿意告诉给希望了解“青少年经常殴打父母无法辅导应该怎么处理？”的家长。