小学生抗拒和父母交流不容易管教有什么建议吗？广州市亲情淡漠小学生管教学校的成功范本方法

案例名称：广州市亲情淡漠小学生管教学校成功范本 问题类型：亲情淡漠：抗拒和父母交流 具体情况：六年级的琳琳父母两人发觉计划修正自家小学生亲情淡漠方面的存在麻烦，使得他不再抗拒和父母交流，得查找一家广州市亲情淡漠小学生管教学校求借帮助。也正是在稳当的辅导下，琳琳父母两人才获悉：琳琳亲情淡漠其实则是因为：心理上强烈抵制：是因为过去的争论而对父母两人心中成见未变。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、据琳琳的详细情况进行完备的评估，再部置专一的的入营辅导课程。 2、安置小班制从专注力、CBT、抗挫折能力等方面进行快速推动，不仅如此有专业老师全天心理陪伴。 3、为琳琳父母两人供应家庭教育的辅导和课程并且亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”修正体系，使得父母两人和琳琳优化信任，化解冲突，因此推进琳琳真实情状修正的长时间效果。 4、供应12个月售后跟踪服务，凭依整体情况可供应免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：无敌风火轮
课程介绍：学生要使用手上的材料制作一个运输器，要达到这样的效果，大家从操场东出发，走到操场西边，这个东西需要将全队人都能装下，行走的过程中，任何人的脚不能碰到地面。中途这个运输器坏了，要停下来修整好再出发。
课程意义：更多的是考验大家的队长的组织协调和团队配合能力。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班制，每礼拜供应至少一次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通技巧辅导以及激发孩子内心的成长力量，增进父母和孩子之间的互相理解与支持，增强互动沟通和情感联系，重塑温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子可享有12个月无费售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有亲情淡漠的存在麻烦时，我意识到烦恼不已，未决定如何处置。经过朋友知道了树同教育这家教育局认可建设的广州市亲情淡漠小学生管教学校，根本性修复，现在不再出现孩子抗拒和父母交流的困境。树同教育是广州市亲情淡漠小学生管教学校的绝佳之选！