广州问题少年管教学校揭秘成功案例分享：小学生不给手机就情绪崩溃有办法吗？

案例名称：广州问题少年管教学校成功案例分享 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：12岁小学生晴天不给手机就情绪崩溃的真实境遇持续恶劣，乃至于相对难正常上学，爸爸表示确实让人发愁。为了促使让晴天再度进入正途，晴天爸爸需要依靠广州问题少年管教学校适合的指示建议，优化晴天正因网络成瘾：已经习惯依靠手机获取信息和交流。导向的弊端。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕晴天的实际情况进行完全的观察，再筹备私人化的入营辅导课程。 2、筹措小型教学从意志力、专注力、抗挫折能力等方位进行增强，更重要的是有专业老师全天心理陪伴。 3、为晴天爸爸筹备家庭教育的指示建议和课程包括亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，让爸爸和晴天加强信任感，化解冲突，故此继续加强晴天真实境遇优化的长效效应。 4、筹备一年售后跟踪服务，遵循实际情形能筹备免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。 矫正模式：小型教学，每一星期筹备超过一次1V1心理辅导 矫正效果：孩子通过营地期间的经历，了解到正确使用网络和电子设备的方法，逐渐脱离对网络的过度依赖，合理安排上网时间，专注于在现实中发展自己的兴趣爱好。 售后服务：孩子能享有一年不需花销售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有网瘾的困难时，我觉得心如麻烦，不知究竟怎么样解决。经过朋友介绍了解到树同教育这家教育局认可建立的广州问题少年管教学校，根源处理问题，现在不再表现孩子不给手机就情绪崩溃的困难。树同教育是广州问题少年管教学校的最棒选项！