广州市社交困难小学生管教学校成功范例：破解小学生害怕复杂的人际关系无法管教该怎么处理？

案例名称：广州市社交困难小学生管教学校成功范例 问题类型：社交困难：害怕复杂的人际关系 具体情况：广州市的小学生小凡最初是因为对自我评价低：缺少自信。最近这段时间频次害怕复杂的人际关系。但是爸妈没有计划相符的指示措施，造成小凡社交困难的障碍问题逐渐严重，以至不愿意接受爸妈的安排。小凡爸妈只好寻找一间有实力的广州市社交困难小学生管教学校，预期纠正最近这段时间实际状况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给小凡进行全面彻底的验证考量，按照了其个人和家庭的详细现况计划特定需求的解决方法。 还有给小凡筹划社交困难障碍问题纠正相关的课程，涵括但不限于此抗压能力、情绪掌控力、提升心态平稳等角度。与此同时也必须要向小凡爸妈计划有实力的家庭教育指示措施和亲子活动来提升管教效果。 此外还有专业老师进行全天心理陪伴，迅速应答孩子实际状况。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：生死电网
课程介绍：利用一些道具、音乐等手段，模拟一个生死电网的场景，让学生进行生死电网的模拟活动。任何人通过时，任何物品，躯体触碰到电网，都算挑战失败，重新开始挑战，所有人一次性通过才算挑战成功。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作能力和信任感的过程，从而培养他们的团队合作能力和信任感，提高他们的沟通和协调能力。
3、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。 矫正模式：小组授课，每星期计划多于一次1V1心理辅导 矫正效果：通过社交技能训练与心理支持，孩子提升了表达能力和自信心，降低了与人交往时的心理排斥和恐惧，使其能够自在地在社交环境中建立并维持良好的人际关系。 售后服务：孩子可享有4个季度无偿提供售后跟踪回访。 家长评价：广州市社交困难小学生管教学校——树同教育，帮助我可行搞定了自家小学生社交困难的障碍问题。学校老师真心付出、充满活力，还能计划全天心理陪伴，使我欣慰舒适。