广州市问题儿童管教学校典型经验：揭秘青少年打架斗殴如何应对好呢？

案例名称：广州市问题儿童管教学校典型经验 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：高三的小琪家长双方获得信息知道须要完善自家青少年打架层级的麻烦问题，令他不再打架斗殴，须要寻求一所广州市问题儿童管教学校期求帮助。也正是在专业的指示建议下，小琪家长双方才得悉：小琪打架实底最初是因为：由日常家庭环境造成的影响：发现家长双方在管教麻烦问题时总择选用暴力管教，在行为中体现家族暴力印记。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小琪进行详细的查询，根据其个人加上家庭的实际情形谋划专注度高的解决思路。 还可以给小琪设置打架麻烦问题完善相关的课程，涵盖但不局限于抗挫折能力、认知行为疗法、专注力等层级。再者也须要向小琪家长双方谋划专业的家庭教育指示建议和亲子互动来快速提升纠正效果。 除此之外还有专业老师进行全天心理陪伴，迅速回应孩子实际状态。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：挑战300秒/达芬奇密码
课程介绍：将班级分成两队进行竞赛。扑克牌分为黑色和红色两组，并在桌子上有规律地摆开，正面朝下。两队需按要求翻牌，先完成任务的队伍即为胜者。
课程意义：培养学生的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：分班制，每一星期谋划多于一次1V1心理辅导 矫正效果：经过相关课程的学习，孩子们能够通过发展情绪与冲突管理来减少暴力事件的发生。 售后服务：孩子可以享有12个月不需花销售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题儿童管教学校——树同教育，帮忙我明智管教了自家青少年打架的麻烦问题。学校老师温馨、顾客至上，并谋划全天心理陪伴，令我安心。