黄埔区问题孩子管教学校：成功事例解析小学生经常殴打同学一般没办法教育如何处理好呢？

案例名称：黄埔区问题孩子管教学校成功事例 问题类型：打架：经常殴打同学 具体情况：广州市的小学生小童鉴于家庭结构对行为发展的影响：发现家长两人在处置存在问题时总决定用暴力处置，模仿家长的暴力行径。当下的局面和状况大多数情况下经常殴打同学。然则家长两人没有安排合意的引导措施，导致小童打架的存在问题逐步严重，甚而对家长两人的劝告不屑一顾。小童家长两人只好搜寻一家专长的黄埔区问题孩子管教学校，需要改良当下的局面和状况状态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、凭借小童的详细情形进行详明的诊断，再铺排私人化的入营辅导课程。 2、设置小班制从抗压能力、快速加强自信力、认知行为疗法等角度进行快速加强，并加以有专业老师24h心理陪伴。 3、为小童家长两人安排家庭教育的引导措施和课程加上亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”改良体系，使家长两人和小童加大信赖，淡化分歧，以至加强小童状态改良的延续保持。 4、安排四个季度售后跟踪服务，遵从真实情况可安排免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：性教育
课程介绍：有选择的播放爱之年华的10个性教育视频。对每个视频提几个视频中提到的知识点进行提问。问学生的第一个问题，我们有没有必要进行性教育。让学生分享对于性教育的态度和好奇点，老师解答，或者团队内部解答。
课程意义：通过提供全面的性知识，性教育有助于个体建立健康的性观念和价值观，从而提升自我认知和自尊水平。这种教育方式能够促进个体对性的全面理解，包括性生理、性心理以及性别角色等方面，从而消除对性的神秘感和误解。性教育还有助于培养个体的自主性和责任感，使其在面对性行为时能够做出明智的决策，预防性传播疾病和未成年人性侵犯等社会问题。同时，通过性教育，个体可以更好地理解自己和他人的感受和需求，提高人际交往能力和亲密关系的质量。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班制，每个礼拜安排超过1次一对一心理辅导 矫正效果：孩子通过学习对应课程，能够更好管理情绪和化解冲突，使自己在社会中更具适应力。 售后服务：孩子可享有四个季度免费帮助售后跟踪回访。 家长评价：黄埔区问题孩子管教学校——树同教育，帮我明智处置了自家小学生打架的存在问题。学校老师用心呵护、随和，同时安排24h心理陪伴，使我宽心省心。