分析广州市小学生管教学校成功实例：小学生早恋不想学习无法矫正有什么建议吗？

案例名称：广州市小学生管教学校成功实例 问题类型：早恋：早恋不想学习 具体情况：10岁小学生小凯早恋不想学习的身体情况不断扩散，以至于无法正常上学，家长表示真是让人困扰。为了实现使小凯重上轨道，小凯家长预期通过广州市小学生管教学校适应的指导，提升小凯是因为情感依赖：恋爱体验中情感奔放且热切，在亲密联系中觉得安宁与喜悦。导致的不好的后果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依从小凯的现状进行完整的考核，再拟定明确指向的的入营辅导课程。 2、设定小班辅导从抗压能力、专注力、CBT等层次进行快速提高，同时候有专业老师24h心理陪伴。 3、为小凯家长供应家庭教育的指导和课程以及其他亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”提升体系，使家长和小凯强化信任感，平息纷争，可据此加重小凯身体情况提升的长久效果。 4、供应四个季度售后跟踪服务，按照现实状况能供应免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：信任之旅
课程介绍：模拟一个瞎子和哑巴的环境，带领大家走一段旅程，在这段旅程中，尽量设置一些障碍，让其充满坎坷与困难。
课程意义：利用信任之旅这一活动的情境，让学生从不同的角度去体验和同伴之间的信任过程，从而培养他们的团队凝聚力，加强这种信任与被信任的感觉。 矫正模式：小班辅导，每星期供应超过1次1V1心理辅导 矫正效果：通过学校期间的正确引导，情感认知教育已帮助孩子理性对待早恋，了解到了个人成长、学业和未来规划的重要性，从而降低情感冲动的困扰。 售后服务：孩子能享有四个季度免费帮助售后跟踪回访。 家长评价：广州市小学生管教学校——树同教育，帮助我可行解决了自家小学生早恋的难题。学校老师亲切细心、面露微笑，还供应24h心理陪伴，使我愉快。