广州坏孩子管教学校成功案例分析展示：孩子不愿和父母沟通如何应对？

案例名称：广州坏孩子管教学校成功案例分析 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：小曼是广州一名初三的孩子，然则当前的状态和现状极常不愿和父母沟通首因在于心理上期待斗争：原因是过去的争论而对爸爸妈妈成形难以改变的看法。对于这个实际处境，小曼爸爸妈妈打算通过异常严格的批评令小曼获得改进。然则实际处境愈发糟糕，如此打算把小曼送到广州坏孩子管教学校获得可靠的指点。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依着小曼的实际描述进行精细的考察，再调整量身订制的入营辅导课程。 2、筹划小班培训从情绪掌控力、意志力、增强心理信心等局面进行增强，并加以有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小曼爸爸妈妈计划家庭教育的指点和课程再加亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”改进体系，令爸爸妈妈和小曼提升信任，缓解争议，因之促进小曼实际处境改进的永恒影响。 4、计划12个月售后跟踪服务，按照实际背景可以计划免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班培训，每个星期计划超过一次一对一心理辅导 矫正效果：采用有效的沟通引导和心灵积极力量的激发，来加强家庭成员间的理解与支持，增强互动和情感联系，重建温暖融洽的家庭氛围。 售后服务：孩子可以享有12个月免费提供售后跟踪回访。 家长评价：广州坏孩子管教学校——树同教育，帮助我强力有效矫正了自家孩子亲情淡化的疑难问题。学校教官顾客至上、贴心细致，又计划24小时心理陪伴，令我愉悦。