黄埔问题学生管教学校典型范本解说：青少年不愿和父母沟通该怎么解决？

案例名称：黄埔问题学生管教学校典型范本 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：广东的高二青少年小星由于感觉交流不畅：发觉到妈妈常规偏见的解读自己的行为。此刻常规不愿和父母沟通。然则妈妈没有筹备恰恰的指引方法，引起小星亲情淡漠的障碍问题逐渐严重，进而完全不听妈妈的话。小星妈妈只好追寻一家牢靠的黄埔问题学生管教学校，企望修正此刻实际境况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给小星进行完整的诊断，对着其个人再加家庭的详情筹备量身订制专业解决方案。 还有给小星安排亲情淡漠障碍问题修正相关的课程，包括但不局限于推动自我满足、情绪掌控力、意志力等层级。并且同样还也须要向小星妈妈筹备牢靠的家庭教育指引方法和亲子活动来推动纠正效果。 在上述服务外还有专业老师进行全天候心理陪伴，实时回答孩子实际境况。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：信任背摔
课程介绍：利用搭建好的背摔台，一位学生进行背摔，其他学生分成多层次的保护小组，让他们按照角色的要求，进行信任背摔的活动。
课程意义：让学生认识和体验信任的重要性和力量，让他们学会信任和合作，从而培养他们的信任和合作的能力。 矫正模式：小人数教育，每个礼拜筹备超过一次1V1心理辅导 矫正效果：利用有效的沟通策略，并激发孩子内在的力量，提升家庭成员间的理解与支持，增强彼此的情感互动和联系，从而重建一个和谐温暖的家庭。 售后服务：孩子可以享有一年免单售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有亲情淡漠的障碍问题时，我发觉到内心困扰，不了解应该怎么样解决。经由朋友介绍了解到树同教育这家教育局许可开创的黄埔问题学生管教学校，全面处理问题，现在不再显现孩子不愿和父母沟通的难题。树同教育是黄埔问题学生管教学校的首选！