海珠问题学生管教学校成功实践解说：小孩厌学网恋无法辅导有解决方式吗？

案例名称：海珠问题学生管教学校成功实践 问题类型：早恋：厌学网恋 具体情况：小双是广州一名五年级的小孩，虽然如此现在的现状常规厌学网恋首要由于情感依赖：恋情的体验深远且有冲击力，在情感链条中感受安心和满足。对于这个实际状况，小双爸妈两人准备依靠苛求的责问使得小双实现调整。虽然如此实际状况日益糟糕，为此准备把小双送到海珠问题学生管教学校实现真实的指导方法。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依照于小双的实际情形进行完全的查看，再部署独特的的入营辅导课程。 2、设定小组授课从抗挫能力、情绪掌控力、专注力等角度进行快速提升，并加以有专业老师全天心理陪伴。 3、为小双爸妈两人供应家庭教育的指导方法和课程和亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”调整体系，使得爸妈两人和小双优化信任，调和争议，故增大小双实际状况调整的恒常影响。 4、供应四个季度售后跟踪服务，依照客观情况可供应免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：雷区取水
课程介绍：在地上画一个半径在1.6米左右的圈，水瓶放在圈的正中间，水瓶周围画一个小圈。①大家在不碰到雷区的情况下取到水瓶，在取水的过程中，任何东西踏入雷区此次尝试都算失败。②第一个圈拿出水瓶后，大家会有3分奖励，每过一关，每一圈的半径会加30cm
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验取水的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小组授课，每一星期供应超过1次1对1心理辅导 矫正效果：在学校教育中，通过情感认知的引导，孩子们已经能够理性看待早恋，意识到自我发展、学习和未来计划的重要性，从而避免情感冲动带来的问题。 售后服务：孩子可享有四个季度免费售后跟踪回访。 家长评价：海珠问题学生管教学校——树同教育，协助我有效力矫正了自家小孩早恋的存在困难。学校教官和颜悦色、细致，也供应全天心理陪伴，使得我畅快。