少年的打架需要怎么样处置？广州市问题儿童管教学校的典型案例来帮你

案例名称：广州市问题儿童管教学校典型案例 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：17岁少年智智爸爸察知到须要完善自家少年打架局面的存在困难，让他不再打架斗殴，必须寻求一所广州市问题儿童管教学校请求援助。也正是在靠谱的引导下，智智爸爸才探询：智智打架实际上最初是因为：不含有切合的情绪管理引导：未决定需要怎么样约束强烈的冲动情感，因而以暴力进行情感表达。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师对着智智的预案考察，设计特性化系统性解决方案，涉及了意志力、认知行为疗法、专注力等。再者说也给智智爸爸提出明显的专业优势的推荐劝勉。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班教学，每礼拜准备至少1次一对一心理辅导 矫正效果：孩子通过相应的课程和训练获得情绪管理与冲突解决的技能，从而以建设性的方法处理人际矛盾。 售后服务：孩子有能力享有12个月无费售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有打架的存在困难时，我发觉迷茫不堪，未决定需要怎么样处置。经过友人介绍打听到树同教育这家教育局认可开设的广州市问题儿童管教学校，从根本着手解决，现在不再呈现孩子打架斗殴的挑战。树同教育是广州市问题儿童管教学校的最正确选项！