18岁少年经常殴打同学有解决方式吗？借鉴广州市托管管教学校成功案例研究

案例名称：广州市托管管教学校成功案例研究 问题类型：打架：经常殴打同学 具体情况：18岁的澜澜爸爸妈妈发现盼望矫正自家少年打架情况的存在困难，使得他不再经常殴打同学，要求找一所广州市托管管教学校请求协助。也正是在稳当的指示建议下，澜澜爸爸妈妈才获悉：澜澜打架事实上正是因为：由家庭问题引发的行为：发现爸爸妈妈在矫正存在困难时总采用用暴力矫正，家庭日常中的暴力反映。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问凭借澜澜的预案测评，铺排针对性的专业解决方案，涵盖了意志力、情绪掌控力、增大自我激励等。此外还有也给澜澜爸爸妈妈提出专业度高的建议。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小型教学，每一周准备超过一次1V1心理辅导 矫正效果：在课程的辅助下，孩子们增强了处理情绪与解决人际冲突的技能，促进了社会适应能力的提高。 售后服务：孩子有能力享有一年无需开销售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年经常殴打同学的存在困难不太可能矫正时，我偏偏无助。多亏树同教育为我们准备了有效力的少年打架专业解决方案，此外还有也向我们准备了稳当的家庭教育建议。树同教育是一所专业度高的广州市托管管教学校，愿意分享给盼望获悉“18岁少年经常殴打同学有解决方式吗？”的爸爸妈妈。