广州坏孩子管教学校典型成功案例解说：10岁少年不太可能管教有什么方式吗？

案例名称：广州坏孩子管教学校典型成功案例 问题类型：厌学：一拿到手机就抗拒学习 具体情况：小琪是广东省一名10岁的少年，不过当前的局面和状况持续不停一拿到手机就抗拒学习重点在于过分依存网络世界：网络中能够自由表达，现实中认为压抑。对于这个实际处境，小琪父母双方计划借助于异常严格的责备使小琪获取更新。不过实际处境逐步糟糕，故此计划把小琪送到广州坏孩子管教学校获取正规的指导指引。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小琪进行完整的审核，结合其个人还包括家庭的现实状况筹划私人化解决改进方案。 其次给小琪落实厌学存在麻烦更新相关的课程，涉及但不限于意志力、加强自信、专注力等层级。加之又也必需向小琪父母双方筹划正规的家庭教育指导指引和家庭活动来加强管教效果。 在以上服务之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，迅速反馈孩子实际处境。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
2、课程名称：过河拆桥
课程介绍：模拟在战争时期，前线的士兵有很多人受伤，学生利用手中的木棍将全部同学运送过“河”对面，“受伤士兵”在过河的过程中全程不能碰到水（地面）。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班模式，每个周筹划至少1次1V1心理辅导 矫正效果：通过六个月的矫正过程，孩子成功克服了影响其主观能动性的问题，重新获得了对学习的信心和兴趣，并重回学校，与同学和家人友好相处。 售后服务：孩子能够享有一年免成本售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有厌学的存在麻烦时，我认为左右为难，未决定该怎么样矫正。经由友人介绍了解到树同教育这家教育局许可开办的广州坏孩子管教学校，从源头解决，现在不再感觉孩子一拿到手机就抗拒学习的困扰。树同教育是广州坏孩子管教学校的上上之选！