透过荔湾区问题孩子管教学校典型成功案例看高三高中生抗拒和父母交流如何处理好呢？

案例名称：荔湾区问题孩子管教学校典型成功案例 问题类型：亲情冷漠：抗拒和父母交流 具体情况：高三高中生小瑞父母发觉到期许改善自家高中生亲情冷漠层级的麻烦，令他不再抗拒和父母交流，需得找一间荔湾区问题孩子管教学校拨求帮助。也正是在专业且有实力的方向指导下，小瑞父母才知晓：小瑞亲情冷漠诚实说由于：不包含沟通机会：父母忙得无暇他顾，缺乏建设性的交流。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问依据小瑞的预案监测，筹办特制的快速解决方法，囊括了情绪掌控力、CBT、专注力等。加以及也给小瑞父母提出专业化素养深厚的示意喊话。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班教学，每一周谋划1次以上1对1心理辅导 矫正效果：运用有效的沟通指导和激发孩子内在正能量，来促进家庭成员之间的理解与支持，增强互动和情感联接，重建一个温暖融洽的家庭环境。 售后服务：孩子可以享有四个季度无价售后跟踪回访。 家长评价：荔湾区问题孩子管教学校——树同教育，帮我有效率处置了自家高中生亲情冷漠的麻烦。学校教师热情周到、态度端正，又谋划二十四小时心理陪伴，令我安定。