该如何处置小孩打架斗殴如何处理好呢？广州封闭式管教学校案例研究

案例名称：广州封闭式管教学校案例研究 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：天河的小孩小凯是因为不包括适应的情绪管理指示方针：不太懂该如何管理情绪高涨的波动，从而呈现为真实的暴力活动。当下的实际形势和状况常常打架斗殴。然则爸爸妈妈没有提供适应的指示方针，引发小凯打架的问题越加严重，甚或对爸爸妈妈的劝告不屑一顾。小凯爸爸妈妈只好寻求一间靠得住的广州封闭式管教学校，指望纠正当下的实际形势和状况真实状况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小凯进行深度的监测，依从于其个人另加家庭的客观情况提供专一的即时解决方案。 一齐给小凯筹划打架问题纠正相关的课程，不限于但包括以下意志力、增大从容心态、抗挫折能力等角度。除此以外也需得向小凯爸爸妈妈提供靠得住的家庭教育指示方针和亲子游戏来增大纠正效果。 在这之外还有专业老师进行全天心理陪伴，快速答复孩子真实状况。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：雷区取水
课程介绍：在地上画一个半径在1.6米左右的圈，水瓶放在圈的正中间，水瓶周围画一个小圈。①大家在不碰到雷区的情况下取到水瓶，在取水的过程中，任何东西踏入雷区此次尝试都算失败。②第一个圈拿出水瓶后，大家会有3分奖励，每过一关，每一圈的半径会加30cm
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验取水的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组授课，每礼拜提供多于1次一对一心理辅导 矫正效果：在学习相应课程时，孩子可以通过增强情绪管理与冲突解决的能力来处理复杂的人际问题。 售后服务：孩子可享有一年免费提供售后跟踪回访。 家长评价：我自家小孩有打架的问题时，我感受到烦心事重重，不太懂该如何处置。通过朋友了解到树同教育这家教育局准许构建的广州封闭式管教学校，解决问题根本原因，现在不再呈现孩子打架斗殴的挑战。树同教育是广州封闭式管教学校的绝佳之选！