学生的网瘾需要怎样处置？广州封闭管教学校的典型成功案例方法

案例名称：广州封闭管教学校典型成功案例 问题类型：网瘾：不给手机就哭闹 具体情况：广州白云的16岁学生小欧最初是因为社交焦虑：焦虑错过同窗好友的消息和动态。现在的状态和形势例行不给手机就哭闹。但是爸爸妈妈没有提供事宜的指导指引，导致小欧网瘾的难题逐渐严重，甚至于明显不采纳爸爸妈妈的建议。小欧爸爸妈妈只好搜寻一间有实力的广州封闭管教学校，盼望纠正现在的状态和形势真实处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师根据于小欧的预案分析，安排个体化解决方法，囊括情绪掌控力、CBT认知行为疗法、增大自我信任等。再者并也给小欧爸爸妈妈提出明确的专业导向的强调。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
3、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小组教学，每个礼拜提供一次以上一对一心理辅导 矫正效果：孩子在营队期间建立了对网络和电子产品使用的正确认知，逐步脱离对网络的过度依赖，合理管理上网时间，更多地将注意力投入于现实生活中的兴趣发展。 售后服务：孩子可享有四个季度无条件提供售后跟踪回访。 家长评价：广州封闭管教学校——树同教育，帮助我有效果处置了自家学生网瘾的难题。学校教官真心热情、专业，且提供全天候心理陪伴，使得我舒畅愉悦。