广州高中生叛逆管教学校典型事例：探索高中生叛逆逃学不太可能纠正怎么办？

案例名称：广州高中生叛逆管教学校典型事例 问题类型：叛逆：叛逆逃学 具体情况：小雨是广州增城一名16岁的高中生，然则现在的形势和状况常态叛逆逃学主要由于盘算获取自主性：对家长双方的约束感受反感，期待掌控自己的生活。对于这个实际处境，小雨家长双方期待依赖于十分挑剔的责骂令小雨获取矫正。然则实际处境渐渐糟糕，故此期待把小雨送到广州高中生叛逆管教学校获取可靠的引导措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小雨进行深度的测评，凭据其个人又有加上家庭的现状筹备量身订制解决应对策略。 其次给小雨配置叛逆问题矫正相关的课程，涉及但不限于情绪掌控力、提升成就感、抗挫折能力等方位。合并且还也需得向小雨家长双方筹备可靠的家庭教育引导措施和亲子项目来提升纠正效果。 在上述服务外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，实时回答孩子实际处境。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班教学，每个礼拜筹备多于一次1V1心理辅导 矫正效果：通过构架畅通的沟通桥梁理解孩子心中需求，帮助其在自我表达上更加自如，减少与父母及权威之间的冲突，并通过心理辅导提高自我认知和管理能力。 售后服务：孩子有能力享有十二个月免收费售后跟踪回访。 家长评价：广州高中生叛逆管教学校——树同教育，帮到我有力调整了自家高中生叛逆的问题。学校教师热情、真心付出，且筹备二十四小时心理陪伴，令我舒畅无忧。