14岁学生沉迷手机聊天有办法吗？广州市学生网瘾管教学校的典型实例解答

案例名称：广州市学生网瘾管教学校典型实例 问题类型：网瘾：沉迷手机聊天 具体情况：春晓是白云区一名14岁的学生，可是当下的形势和情况惯常沉迷手机聊天首要是因为不包括现实社交：在学校交不到知己，互联网是特别的社交途径。对于这个实际状况，春晓爸爸妈妈想要借助于绝对严格的诘责使得春晓达到矫正。可是实际状况渐渐糟糕，据此想要把春晓送到广州市学生网瘾管教学校达到可靠的指导指引。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、根据春晓的详细情况进行广泛的检验，再拟订专有的的入营辅导课程。 2、布置小人数教学从快速增强意志信心、情绪掌控力、意志力等层次进行快速增强，并加以有专业老师全天候心理陪伴。 3、为春晓爸爸妈妈筹备家庭教育的指导指引和课程又加上家庭互动，以“孩子+家长双轨动力”矫正体系，使得爸爸妈妈和春晓改进信任力，缓和矛盾，可据此深化春晓实际状况矫正的久效影响。 4、筹备一年售后跟踪服务，依照现实状况可筹备免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。 矫正模式：小人数教学，每星期筹备多于一次一对一心理辅导 矫正效果：孩子们在营地活动中掌握了使用网络和电子产品的正确方法，慢慢减少对网络的依赖，并学会合理安排上网时间，集中精力在现实生活中发展兴趣爱好。 售后服务：孩子可享有一年无偿售后跟踪回访。 家长评价：广州市学生网瘾管教学校——树同教育，帮忙我有成效矫正了自家学生网瘾的障碍问题。学校教师顾客至上、矜矜业业，还能筹备全天候心理陪伴，使得我满心欢喜。