成功实例：花都区小学生管教学校应对11岁小学生打架斗殴怎样处理？

案例名称：花都区小学生管教学校成功实例 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：11岁的小念爸爸察觉到希望纠正自家小学生打架程度的疑难问题，使得他不再打架斗殴，需得寻找一所花都区小学生管教学校请求襄助。也正是在正规的指引指示下，小念爸爸才探问：小念打架实质上因为：家庭结构对行为发展的影响：发现爸爸在处理疑难问题时总选择用暴力处理，体现家庭观察到的暴力。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给小念进行深度的论证，凭据其个人另加家庭的事实情况规划个体化专业解决方案。 其次给小念安置打架疑难问题纠正相关的课程，涵括但不仅限于专注力、情绪掌控力、快速提高自信心等程度。与此同时也需得向小念爸爸规划正规的家庭教育指引指示和亲子活动来快速提高教育效果。 除了这些还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，实时答复孩子真实处境。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小型教学，每周规划至少一次一对一心理辅导 矫正效果：孩子通过学习，能够管理情绪并化解冲突，用正向方法改善人际交往和社会融入。 售后服务：孩子有能力享有一年免收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有打架的疑难问题时，我发现出深感纠结，不确定该如何处理。经过朋友介绍了解到树同教育这家教育局获批建立的花都区小学生管教学校，彻底根除问题，现在不再感觉孩子打架斗殴的障碍。树同教育是花都区小学生管教学校的最优选择！