矫正女生厌学沉迷网络比较难管教该怎么办才好？：天河厌学女生管教学校成功经验

案例名称：天河厌学女生管教学校成功经验 问题类型：厌学：厌学沉迷网络 具体情况：广州的四年级的小泽因为不含现实活动和社交：身边没有能进入的活动还有社交。现实中不含认同感：渴望社交，因为网络能快速获得回应，体现自身价值感。目前常遇厌学沉迷网络。尽管如此爸爸妈妈没有谋划相符的指点，触发小泽厌学的麻烦问题越来越严重，甚或厌倦了爸爸妈妈的管教。小泽爸爸妈妈只好寻求一所真实的天河厌学女生管教学校，须要改善目前真实境况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给小泽进行仔细的核查，凭借于其个人还有家庭的具体状况谋划专项的解决方案。 再者给小泽配置厌学麻烦问题改善相关的课程，包括但不限于专注力、增强攻坚信心、意志力等方位。并且同样还也需求向小泽爸爸妈妈谋划真实的家庭教育指点和家庭活动来增强管教效果。 除此之外还有专业老师进行全天心理陪伴，迅速反馈孩子真实境况。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小班教学，每个礼拜谋划1次以上一对一心理辅导 矫正效果：经过半年的矫正支持，孩子们成功战胜了主观能动性上的障碍，再度对学习充满信心与兴趣，愉快返回学校，与同学和家人和谐相处。 售后服务：孩子能享有12个月免钱售后跟踪回访。 家长评价：我自家女生有厌学的麻烦问题时，我意识手忙脚乱，不确定怎样矫正。经过朋友介绍了解到树同教育这家教育局许可开设的天河厌学女生管教学校，彻底根治问题，现在不再呈现孩子厌学沉迷网络的困境。树同教育是天河厌学女生管教学校的第一选项！