广州坏孩子管教学校揭秘成功实践：初三初中生不敢和同学老师讲话如何应对好呢？

案例名称：广州坏孩子管教学校成功实践 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：初三的墨墨爸妈双方得悉渴望完善自家初中生社交困难方向的障碍问题，使他不再不敢和同学老师讲话，必须要搜索一个广州坏孩子管教学校请示帮助。也正是在靠得住的指引方针下，墨墨爸妈双方才探询：墨墨社交困难其实则由于：过往社交挑战影响：之前在社交过程中有特别生气的经历（例如校园欺凌），促使现在忧虑和他人集中在相互了解上。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、对于墨墨的具体细节进行完整的论证，再制定单独设计的的入营辅导课程。 2、落实小型教学从情绪掌控力、加强自我感知、抗挫能力等方向进行加强，以及还有有专业老师全天心理陪伴。 3、为墨墨爸妈双方提供家庭教育的指引方针和课程及亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”完善体系，使爸妈双方和墨墨加大信任感，弥合分歧，以至于推进墨墨实际处境完善的恒久效应。 4、提供1年售后跟踪服务，凭依具体情况能够提供免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：盲人方阵
课程介绍：所有的学生戴上眼罩，将手中的绳子在地上拉摆出指定的形状（正方形、星型等），并保证每位学生都能够站在绳子上，每一轮绳子摆拉的形状难度不断提高。
课程意义：增强团队成员之间的信任和协作能力。在失去视觉指引的情况下，每个成员都必须完全信赖队友的声音指示和肢体接触，这种高度的相互依赖促使团队成员建立起深厚的信任关系。 矫正模式：小型教学，每周提供超过一次一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技能训练及心理支持，孩子提升了表达能力与自信心，降低了社交时的心理畏惧与排斥感，从而在社交场合中能更为自如地建立并维系积极的人际关系。 售后服务：孩子能够享有1年无需开销售后跟踪回访。 家长评价：当自家初中生不敢和同学老师讲话的障碍问题无办法纠正时，我感觉无援。幸亏树同教育为我们提供了明智的初中生社交困难快速解决方法，以及还有也向我们提供了靠得住的家庭教育指导。树同教育是一个极具专业特色的广州坏孩子管教学校，建议给渴望探询“初三初中生不敢和同学老师讲话如何应对好呢？”的爸妈双方。