看广州市全封闭管教学校该如何通过典型范本解决初二小孩不太可能教育有办法吗？

案例名称：广州市全封闭管教学校典型范本 问题类型：社交困难：严重社交障碍 具体情况：初二小孩小舟父母双方发现打算改进自家小孩社交困难角度的问题，令他不再严重社交障碍，需求寻找一间广州市全封闭管教学校请恳帮助。也正是在靠谱的指示措施下，小舟父母双方才探听：小舟社交困难照实说正是因为：过往社交挑战影响：之前在社交过程中有十分不开心的经历（正如说校园欺凌），引来现在忧虑和别人消除隔阂地对话。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、凭据小舟的现行状况进行完善的分析，再筹划特定需求的的入营辅导课程。 2、实施小人数教育从抗挫能力、意志力、CBT等角度进行快速推升，而且有专业老师全天心理陪伴。 3、为小舟父母双方提供家庭教育的指示措施和课程又有加上家庭活动，以“孩子+家长双轨动力”改进体系，令父母双方和小舟改进信任感，缓和争端，从此增強小舟真实景况改进的久效影响。 4、提供12个月售后跟踪服务，遵守整体情况有能力提供免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小人数教育，每星期提供超过一次一对一心理辅导 矫正效果：经由社交技巧培训和心理支持的帮助，孩子提升了自信心和表达能力，减轻了社交时的心理恐惧与排斥，进而在交际中更加自如地建立和维护良好的人际关系。 售后服务：孩子有能力享有12个月免价售后跟踪回访。 家长评价：广州市全封闭管教学校——树同教育，助力我高效解决了自家小孩社交困难的问题。学校教师性情和善、乐于助人，再者提供全天心理陪伴，令我悠闲自得。