黄埔区高中生管教学校揭秘典范案例：高中生的厌学该怎么样纠正？

案例名称：黄埔区高中生管教学校典范案例 问题类型：厌学：厌学不肯去学校 具体情况：木子是广东省一名16岁的高中生，然则当下的实际形势和状况大多数情况下厌学不肯去学校首要是因为校园欺凌：被同学排斥或者遭遇欺凌，忧虑去学校会被欺负。对于这个真实状况，木子父母双方期许依赖于极为严格的挑拂使得木子得到优化。然则真实状况日益糟糕，因之期许把木子送到黄埔区高中生管教学校得到正规的指点。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、以木子的现状进行全面的审核，再定制专有的的入营辅导课程。 2、制定小组教学从专注力、认知行为疗法、抗挫折能力等情况进行快速推升，也包括有专业老师全天候心理陪伴。 3、为木子父母双方供给家庭教育的指点和课程以及之外亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，使得父母双方和木子加大信任感，融合立场，由此可加添木子真实状况优化的耐久影响。 4、供给1年售后跟踪服务，围绕实际情形可以供给免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小组教学，每一星期供给至少一次1V1心理辅导 矫正效果：在六个月的矫正期间，孩子成功突破了限制其主观能动性的问题，重新恢复了对学习的兴趣和信心，并返回校园，与同学及家庭成员友好相处。 售后服务：孩子可以享有1年无费售后跟踪回访。 家长评价：我自家高中生有厌学的麻烦时，我认为大为疑惑，不了解该怎么样纠正。通过朋友知道了树同教育这家教育局准许设定的黄埔区高中生管教学校，彻底解决难题，现在不再出现孩子厌学不肯去学校的困窘。树同教育是黄埔区高中生管教学校的最优之选！