广州亲情冷漠学生管教学校：成功案例展示解析13岁学生不愿和父母沟通怎么办呢？

案例名称：广州亲情冷漠学生管教学校成功案例展示 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：广州的13岁的小茜是因为感觉交流不畅：觉得家长两人常见知解不足自己的行为。当下的实际形势和状态常见不愿和父母沟通。尽管如此家长两人没有提供刚巧的指导措施，引导小茜亲情冷漠的存在困难逐步严重，及至不愿按照家长两人的意愿生活。小茜家长两人只好寻找一间专注的广州亲情冷漠学生管教学校，巴望处理当下的实际形势和状态真实意况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师按照了小茜的预案核定，筹办针对性的解决手段，包括专注力、抗挫折能力、快速推升自尊心等。又也给小茜家长两人提出具有强烈的专业化特性的主张。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
3、课程名称：盲人排序
课程介绍：模拟一个盲人排序的场景，整个活动过程不允许说话，和到处看，让学生散开之后，重新组合在一起，按特定的顺序排列。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验信任和合作的过程，从而培养他们的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。 矫正模式：分班制，每星期提供至少一次1V1心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通技巧辅导以及激发孩子内心的成长力量，增进父母和孩子之间的互相理解与支持，增强互动沟通和情感联系，重塑温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子能够享有一年免费支持售后跟踪回访。 家长评价：广州亲情冷漠学生管教学校——树同教育，帮忙我有效能矫正了自家学生亲情冷漠的存在困难。学校教官敬业精神、真心关怀，也提供全天心理陪伴，使我舒畅惬意。