广州问题学生管教学校的典型实例：教你五年级学生经常偷偷抽烟有解决办法吗？

案例名称：广州问题学生管教学校典型实例 问题类型：叛逆：经常偷偷抽烟 具体情况：小楠是越秀区一名五年级的学生，然则现今常规经常偷偷抽烟重点在于缺少自控力：探询弊端，然则不容易抵抗诱惑。对于这个真实境况，小楠爸妈筹划依赖于非常苛刻的责怪使小楠拥有调整。然则真实境况渐渐糟糕，故而筹划把小楠送到广州问题学生管教学校拥有稳当的指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小楠进行详实的核定，依从于其个人以及其他家庭的具体现实安排独特的解决措施。 还可以给小楠规划叛逆存在问题调整相关的课程，囊括但不仅限于意志力、快速增加自我坚信、情绪掌控力等状态。更也要向小楠爸妈安排稳当的家庭教育指导和家庭互动来快速增加管教效果。 在这些之外还有专业老师进行全天候心理陪伴，迅速回应孩子真实境况。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班辅导，每一星期安排至少一次1V1心理辅导 矫正效果：构建有效的沟通路径并了解孩子心理需求，帮助孩子更准确地表达自己，降低与家长及权威的矛盾，并通过心理课程增强自我了解和管理能力。 售后服务：孩子能够享有四个季度不收钱售后跟踪回访。 家长评价：当自家学生经常偷偷抽烟的存在问题不容易纠正时，我偏偏无助。幸好树同教育为我们安排了实用的学生叛逆解决措施，更也向我们安排了稳当的家庭教育导引。树同教育是一间明显的专业能力的广州问题学生管教学校，推举给筹划探询“五年级学生经常偷偷抽烟有解决办法吗？”的爸妈。