广州网瘾孩子管教学校带来成功示例：孩子不给手机就情绪崩溃该怎么处理？

案例名称：广州网瘾孩子管教学校成功示例 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：五年级的小桐家长双方获悉计划纠正自家孩子网瘾局面的存在麻烦，使得他不再不给手机就情绪崩溃，需求发掘一家广州网瘾孩子管教学校寻求指点。也正是在可靠且有实力的引导建议下，小桐家长双方才体会：小桐网瘾坦率地说由于：社交焦虑：苦恼错过好朋友的消息和动态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按照小桐的详情进行准备周全的审查，再筹备专门定制的入营辅导课程。 2、安排分班制从增强自信感、情绪掌控力、抗挫能力等局面进行增强，合并且还有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小桐家长双方筹划家庭教育的引导建议和课程还有更多亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”纠正体系，使得家长双方和小桐强化信任，消除对立，从此增强小桐实际状态纠正的持久效果。 4、筹划12个月售后跟踪服务，根据客观情况能够筹划免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。 矫正模式：分班制，每个周筹划超过一次1对1心理辅导 矫正效果：在营地进行的过程中，孩子对网络和电子设备使用有了正确的领悟，渐渐脱离对网络的过多依赖，合理安排网络时间，并在现实生活中培养个人兴趣。 售后服务：孩子能够享有12个月不计价售后跟踪回访。 家长评价：广州网瘾孩子管教学校——树同教育，援助我有成效纠正了自家孩子网瘾的存在麻烦。学校老师热情亲切、细致，也筹划24小时心理陪伴，使得我安心放心。