初一孩子不给手机就情绪崩溃该怎么办才好？越秀区问题少年管教学校的成功案例展示解答

案例名称：越秀区问题少年管教学校成功案例展示 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：初一孩子小桐父母获悉期许更新自家孩子网瘾角度的麻烦，使得他不再不给手机就情绪崩溃，要求搜寻一间越秀区问题少年管教学校诉诸帮助。也正是在正规的指示方法下，小桐父母才探询：小桐网瘾严格来说正是因为：网络成瘾：已经习惯经过手机得到信息和交流。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问据小桐的预案核心评估，规划专属定制解决计划，涉及意志力、增高内在信心、情绪掌控力等。与此同时还也给小桐父母提出极具专业特色的启发忠告。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。 矫正模式：小人数教育，每个星期供给超过一次1V1心理辅导 矫正效果：在营地中，孩子对网络和电子设备的正确使用有了理解，开始减少对互联网的过度依赖，合理安排小网络时间，把更多精力用于现实生活中的兴趣培养。 售后服务：孩子有能力享有四个季度免价售后跟踪回访。 家长评价：当自家孩子不给手机就情绪崩溃的麻烦无法纠正时，我感到无力。幸好树同教育为我们供给了有益的孩子网瘾解决计划，与此同时还也向我们供给了正规的家庭教育启发忠告。树同教育是一间极具专业特色的越秀区问题少年管教学校，强烈建议给期许探询“初一孩子不给手机就情绪崩溃该怎么办才好？”的父母。