荔湾区问题少年管教学校典型范本展示：青少年的亲情冷漠究竟如何处理？

案例名称：荔湾区问题少年管教学校典型范本 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：广东省的11岁的小宇由于父母沟通方式不良：频次唠叨、审视式沟通。当前的状态和现状频次不愿和父母沟通。只是家长两人没有提供契合的指点，引导小宇亲情冷漠的存在麻烦越加严重，以至对家长两人的劝告不屑一顾。小宇家长两人只好寻觅一所牢靠的荔湾区问题少年管教学校，期待更新当前的状态和现状真实状态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队围绕小宇的预案核实，计议私人订制解决计划，囊括有快速推升心理肯定、认知行为疗法（CBT）、意志力等。与此同时还也给小宇家长两人提出明确的专业导向的忠告。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小型教学，每一礼拜提供1次以上一对一心理辅导 矫正效果：通过有效家庭沟通策略及激发孩子内心正能量，提升孩子与父母之间的理解与支持程度，强化家庭互动与情感联接，重建和谐美好的家庭环境。 售后服务：孩子可享有12个月不用付售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年不愿和父母沟通的存在麻烦没法处理时，我感觉无力。万幸树同教育为我们提供了成功的青少年亲情冷漠解决计划，与此同时还也向我们提供了牢靠的家庭教育忠告。树同教育是一所明确的专业导向的荔湾区问题少年管教学校，乐意介绍给筹划明确“青少年的亲情冷漠究竟如何处理？”的家长两人。