海珠区不良少年管教学校：成功案例总结解析初中生不敢和同学老师讲话该怎么办才好？

案例名称：海珠区不良少年管教学校成功案例总结 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：广州市的初二的小琪最初是因为对自身评价低：缺乏自我尊重意识。现在的状态和形势每时每刻不敢和同学老师讲话。然而妈妈没有预备得当的辅导，引发小琪社交困难的麻烦问题日益严重，犹甚不愿意听从妈妈的建议。小琪妈妈只好追寻一间靠得住的海珠区不良少年管教学校，巴望提升现在的状态和形势实际状况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师对小琪的预案核定，布置量身订制解决方案，囊括了CBT、意志力、抗挫折能力等。再者并也给小琪妈妈提出强烈的行业专业化的倡议。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小班教育，每一周预备至少一次一对一心理辅导 矫正效果：经过社交能力提高培训和心理支持，孩子提升了表达能力与自信心，减少了在社交时的心理排斥和恐惧，使其在社交情境中更加自如，能够建立和维持良好的人际关系。 售后服务：孩子能够享有四个季度免价售后跟踪回访。 家长评价：海珠区不良少年管教学校——树同教育，助力我明确矫正了自家初中生社交困难的麻烦问题。学校老师热情主动、矜矜业业，再者预备二十四小时心理陪伴，令我定心。