广州市问题儿童管教学校成功实践展示：高一少年抗拒和父母交流如何处理？

案例名称：广州市问题儿童管教学校成功实践 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：广州市白云区的高一少年小琪是因为不具有沟通机会：父母不断面对工作挑战，缺少深刻的接触机会。如今这段时间大多数情况下抗拒和父母交流。然则父母没有安排事宜的引导方法，引发小琪亲情淡化的困难逐渐严重，以至于对父母的纠正毫无兴趣。小琪父母只好搜寻一个正规的广州市问题儿童管教学校，期待处理如今这段时间环境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小琪进行周密的诊断，依照其个人与家庭的现状安排个性化解决改进方案。 加之给小琪筹划亲情淡化困难处理相关的课程，涵盖但不止于抗挫折能力、情绪掌控力、快速增加个人坚信等程度。并且同样还也需要向小琪父母安排正规的家庭教育引导方法和亲子互动来快速增加纠正效果。 除此之外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，快速反馈孩子环境。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：生死电网
课程介绍：利用一些道具、音乐等手段，模拟一个生死电网的场景，让学生进行生死电网的模拟活动。任何人通过时，任何物品，躯体触碰到电网，都算挑战失败，重新开始挑战，所有人一次性通过才算挑战成功。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作能力和信任感的过程，从而培养他们的团队合作能力和信任感，提高他们的沟通和协调能力。 矫正模式：小班教学，每周安排至少一次1对1心理辅导 矫正效果：通过家庭沟通的有效辅导和内心积极动力的激发，增进父母与孩子之间的全面理解和支持，从而增强彼此的互动和情感的联结，重建温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子有能力享有4个季度免费授予售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年抗拒和父母交流的困难没法调整时，我无能为力。多亏树同教育为我们安排了强力有效的少年亲情淡化解决改进方案，并且同样还也向我们安排了正规的家庭教育助言。树同教育是一个专业素养显著的广州市问题儿童管教学校，强烈介绍给渴望得悉“高一少年抗拒和父母交流如何处理？”的父母。