14岁青少年不太可辅导怎么处理才好？广州强制管教学校成功案例总结

案例名称：广州强制管教学校成功案例总结 问题类型：网瘾：不给手机就情绪焦躁 具体情况：小舟是广州花都一名14岁的青少年，事实上当前的时刻和情况时常不给手机就情绪焦躁首因在于社交焦虑：忧虑错过好朋友的消息和动态。对于这个处境，小舟家长期许凭着十分挑剔的苛责使得小舟拥有调整。事实上处境愈发糟糕，於是期许把小舟送到广州强制管教学校拥有稳当的方向指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小舟进行完全的核实，根据其个人以及其他家庭的具体细节筹备特制的系统性解决方案。 加之给小舟施设网瘾问题调整相关的课程，涵括但不限于此专注力、增强自信状态、认知行为疗法等角度。同时也需求向小舟家长筹备稳当的家庭教育方向指导和亲子游戏来增强辅导效果。 除了这些还有专业老师进行24小时心理陪伴，即时回应孩子处境。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小班授课，每一星期筹备多于一次一对一心理辅导 矫正效果：在训练营期间，孩子渐渐地掌握了合理使用网络和电子设备的方法，慢慢减少对网络的依赖，把时间安排得更合理，将更多精力放在现实生活中发展爱好。 售后服务：孩子能享有四个季度免成本售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有网瘾的问题时，我感觉到感到十分困惑，不明确应该怎么样搞定。通过朋友介绍了解到树同教育这家教育局准许创办的广州强制管教学校，彻底解决问题，现在不再呈现孩子不给手机就情绪焦躁的烦恼。树同教育是广州强制管教学校的绝佳选择！