花都初中生管教学校成功事例：告诉你初中生不愿和父母沟通不太可辅导应该怎么处理？

案例名称：花都初中生管教学校成功事例 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：13岁的小琪不愿和父母沟通的真实处境越演越烈，甚至不太可正常上学，父母双方表示确实让人发愁。致力于让小琪重找正轨，小琪父母双方须要借助于花都初中生管教学校符合的引导措施，处理小琪缘由缺少了沟通机会：父母双方工作安排排得很紧，缺少深切的理解和互动。造成的负面回应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕小琪的客观情况进行周密的评估，再策划个体化的入营辅导课程。 2、布设小班教育从快速推动个人坚信、CBT认知行为疗法、意志力等程度进行快速推动，又有专业老师全天心理陪伴。 3、为小琪父母双方准备家庭教育的引导措施和课程又有家庭活动，以“孩子+家长双轨动力”处理体系，让父母双方和小琪增强信任力，和解冲突，从而增加小琪真实处境处理的长时间效果。 4、准备12个月售后跟踪服务，遵循实时情况可准备免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。 矫正模式：小班教育，每星期准备至少一次1对1心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通策略和对孩子向上力量的激励，增进孩子与父母之间的理解和支持，从而增强家庭互动和情感联系，重建和谐美满的家庭关系。 售后服务：孩子可享有12个月免成本售后跟踪回访。 家长评价：花都初中生管教学校——树同教育，援助我有成效处置了自家初中生亲情冷漠的障碍问题。学校教官宾至如归、高效服务，也准备全天心理陪伴，让我安心愉悦。