海珠区问题孩子管教学校典型经验展示：学生经常和父母顶嘴一般不可能矫正如何应对？

案例名称：海珠区问题孩子管教学校典型经验 问题类型：叛逆：经常和父母顶嘴 具体情况：学生小念父母两人感知到期许完善自家学生叛逆情况的困难，使得他不再经常和父母顶嘴，需得找一家海珠区问题孩子管教学校诉诸帮助。也正是在正规的指导措施下，小念父母两人才明了：小念叛逆实际上来说正因：权威对抗：父母总觉得他们是指导者，自己的意见未被关切。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小念进行彻底的鉴定，对其个人又有加上家庭的真实情况准备专门定制解决方案。 还可以给小念筹备叛逆困难完善相关的课程，囊括但不仅限于认知行为疗法（CBT）、专注力、快速增强自我确信等情况。更重要的是也需得向小念父母两人准备正规的家庭教育指导措施和家庭项目来快速增强矫正效果。 除了这些还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，即时回应孩子状况。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：盲人方阵
课程介绍：所有的学生戴上眼罩，将手中的绳子在地上拉摆出指定的形状（正方形、星型等），并保证每位学生都能够站在绳子上，每一轮绳子摆拉的形状难度不断提高。
课程意义：增强团队成员之间的信任和协作能力。在失去视觉指引的情况下，每个成员都必须完全信赖队友的声音指示和肢体接触，这种高度的相互依赖促使团队成员建立起深厚的信任关系。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班制，每个礼拜准备至少1次1V1心理辅导 矫正效果：通过拓展良好的沟通渠道理解孩子的需求，帮助孩子更顺畅地表达自我，从而减少与家长及权威之间的冲突，并通过心理辅导提高自我认知和管理能力。 售后服务：孩子可以享有4个季度不计成本提供售后跟踪回访。 家长评价：我自家学生有叛逆的困难时，我感受到烦恼重重，不清楚怎样处理。通过朋友介绍了解到树同教育这家教育局准许建立的海珠区问题孩子管教学校，从源头处理问题，现在不再表现孩子经常和父母顶嘴的困扰。树同教育是海珠区问题孩子管教学校的最优选！