广州市问题孩子管教学校典型范本解说：小孩的社交困难该怎样矫正？

案例名称：广州市问题孩子管教学校典型范本 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：越秀区的初二小孩小波正因社会经验少：缺乏适应新环境的经验。目前的状况屡次不敢和同学老师讲话。事实上家长没有规划正好的指引，引发小波社交困难的障碍问题愈发严重，甚至于已经厌倦了家长的指引。小波家长只好寻找一间靠得住的广州市问题孩子管教学校，企望改良目前的状况实际景况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小波进行细致的评估分析，依照其个人还有更多家庭的实际描述规划个性化解决措施。 加之给小波规划社交困难障碍问题改良相关的课程，涵盖但不限于以下抗压能力、意志力、专注力等方面。更也须要向小波家长规划靠得住的家庭教育指引和亲子项目来推动教育效果。 除了这些还有专业老师进行24小时心理陪伴，及时反馈孩子实际景况。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。 矫正模式：分班制，每个周规划1次以上一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技巧培训和心理支持，孩子在表达能力和自信心得到了提升，减轻了社交时的心理排斥和恐惧，使他们在面对社交情境时更加从容，能够构建和维持良好的人际关系。 售后服务：孩子可以享有12个月自由取用售后跟踪回访。 家长评价：我自家小孩有社交困难的障碍问题时，我感觉感到困窘，不明确该怎样矫正。经过朋友介绍了解到树同教育这家教育局准许设定的广州市问题孩子管教学校，彻底根治问题，现在不再显出孩子不敢和同学老师讲话的苦恼。树同教育是广州市问题孩子管教学校的绝妙选项！