黄埔坏孩子管教学校的典范案例解答：高一少女不敢和同学老师讲话有处理办法吗？

案例名称：黄埔坏孩子管教学校典范案例 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：广州市的高一少女小溪因为对自己评价低：觉得不够好。现在的实际形势和状态经常性地不敢和同学老师讲话。尽管如此父母没有供应符合的辅导，引来小溪社交困难的存在麻烦逐渐严重，以至对父母的辅导毫无兴趣。小溪父母只好搜寻一家稳当的黄埔坏孩子管教学校，意望处理现在的实际形势和状态真实状态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家按于小溪的预案评估分析，设计个性化解决思路，涉及到情绪掌控力、意志力、快速加强心灵力量等。而且也给小溪父母提出高度专业化的温馨提示。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。 矫正模式：小组教学，每星期供应至少一次一对一心理辅导 矫正效果：在社交技能培训和心理支持的帮助下，孩子表达能力和自信心得到提升，社交时减少了心理的排斥和恐惧，使他们能够更加自如地在交流中建立积极的人际关系。 售后服务：孩子可以享有1年零费用售后跟踪回访。 家长评价：我自家少女有社交困难的存在麻烦时，我觉得彻底困扰，不清楚究竟怎么调整。通过友人介绍知道了树同教育这家教育局获批建立的黄埔坏孩子管教学校，从源头解决，现在不再显出孩子不敢和同学老师讲话的窘境。树同教育是黄埔坏孩子管教学校的最优选！