看越秀区不良少年管教学校需要如何通过成功事例调整小学生不给手机就不吃不睡有处理办法吗？

案例名称：越秀区不良少年管教学校成功事例 问题类型：网瘾：不给手机就不吃不睡 具体情况：童童是越秀区一名六年级的小学生，可是当前时常不给手机就不吃不睡主要是因为社交焦虑：担心错过知己的消息和动态。对于这个真实情形，童童爸爸妈妈计划凭着格外严格的斥责让童童实现改善。可是真实情形越加糟糕，于是计划把童童送到越秀区不良少年管教学校实现牢靠的引导建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师围绕于童童的预案诊断，规划定制型系统性解决方案，包含到专注力、情绪掌控力、推升自信感等。再者说也给童童爸爸妈妈提出专业水平出众的规示。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班制，每一星期谋划1次以上一对一心理辅导 矫正效果：在营地进行的过程中，孩子对网络和电子设备使用有了正确的领悟，渐渐脱离对网络的过多依赖，合理安排网络时间，并在现实生活中培养个人兴趣。 售后服务：孩子能享有4个季度无需开销售后跟踪回访。 家长评价：越秀区不良少年管教学校——树同教育，助力我实际可行调整了自家小学生网瘾的存在麻烦。学校教师深思熟虑、热情友好，还能谋划全天心理陪伴，让我安心自在。