广州市问题学生管教学校成功事例：解开小学生沉迷手机聊天不可矫正有办法吗？之谜

案例名称：广州市问题学生管教学校成功事例 问题类型：网瘾：沉迷手机聊天 具体情况：小学生小星爸妈两人发现到想要提升自家小学生网瘾程度的麻烦问题，使他不再沉迷手机聊天，需求发现一家广州市问题学生管教学校请求辅助。也正是在正规的指引措施下，小星爸妈两人才明白：小星网瘾实况上正是因为：无自我控制能力：不可停止玩手机或者电脑包括回复消息。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、鉴于小星的现状进行全面展开的监审，再筹备特制的的入营辅导课程。 2、规划小班教学从抗压能力、专注力、增高内心信念等程度进行增高，加以及有专业老师24h心理陪伴。 3、为小星爸妈两人计划家庭教育的指引措施和课程包括亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”提升体系，使爸妈两人和小星改进信任感，消化矛盾，因着深化小星情形提升的稳定效应。 4、计划1年售后跟踪服务，遵照客观情况可以计划免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：生死电网
课程介绍：利用一些道具、音乐等手段，模拟一个生死电网的场景，让学生进行生死电网的模拟活动。任何人通过时，任何物品，躯体触碰到电网，都算挑战失败，重新开始挑战，所有人一次性通过才算挑战成功。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作能力和信任感的过程，从而培养他们的团队合作能力和信任感，提高他们的沟通和协调能力。
2、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班教学，每星期计划1次以上1对1心理辅导 矫正效果：通过营地的活动，孩子逐渐学习了使用网络和电子设备的正确方法，慢慢地减少对网络的依赖，合理使用网络的时间，并集中精力在现实生活中培养自己的兴趣爱好。 售后服务：孩子可以享有1年免收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有网瘾的麻烦问题时，我感受到感到迷茫，未决定需要怎么处置。经由朋友介绍了解到树同教育这家教育局批准建立的广州市问题学生管教学校，铲除问题根源，现在不再显露孩子沉迷手机聊天的困苦。树同教育是广州市问题学生管教学校的不二选择！