少女的打架该怎么样处理？参考广州军事化管教学校典型案例

案例名称：广州军事化管教学校典型案例 问题类型：打架：聚众打架 具体情况：小梁是广州花都一名18岁的少女，可是最近极常聚众打架关键是因为家庭氛围对行为发展的影响：发现妈妈在处理存在困难时总采用用暴力处理，效仿家庭冲突中的行为。对于这个情形，小梁妈妈需要通过极其严苛的苛责使得小梁得到完善。可是情形逐渐糟糕，故而需要把小梁送到广州军事化管教学校得到专业且有实力的指引指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给小梁进行详细的评估分析，根据其个人又加上家庭的确切情况供给私人订制解决思路。 同步地给小梁落实打架存在困难完善相关的课程，包括但不局限于情绪掌控力、专注力、CBT等层次。并加之也得向小梁妈妈供给专业且有实力的家庭教育指引指示和亲子项目来快速扩大纠正效果。 在这之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，即时回答孩子情形。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：盲人排序
课程介绍：模拟一个盲人排序的场景，整个活动过程不允许说话，和到处看，让学生散开之后，重新组合在一起，按特定的顺序排列。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验信任和合作的过程，从而培养他们的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小人数教育，每个星期供给1次以上1V1心理辅导 矫正效果：在一系列相关课程和训练中，孩子通过培养情绪管理和冲突解决能力，可以学会用建设性的方式处理人际矛盾，减少暴力行为的发生，增强人际和社会适应能力。 售后服务：孩子能享有四个季度免费提供售后跟踪回访。 家长评价：广州军事化管教学校——树同教育，协助我明智可行处理了自家少女打架的存在困难。学校教官敬业精神、细心照顾，并供给24小时心理陪伴，使得我舒心。