广州市问题儿童管教学校呈现典型事例：四年级女生不太可纠正应该怎么处理？

案例名称：广州市问题儿童管教学校典型事例 问题类型：亲情冷漠：抗拒和父母交流 具体情况：四年级的晴天抗拒和父母交流的身体情况不断升级，乃至不太可正常上学，父母表示实在让人为难。为了确保使晴天恢复正常，晴天父母打算经由广州市问题儿童管教学校刚好的指导指引，改善晴天是因为感觉不被接受：发现父母许多次偏见的解读自己的行为。带来的负面效果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕晴天的详细实情进行完备的确定，再计议专注度高的的入营辅导课程。 2、筹划小人数教育从情绪掌控力、增大内心信念、专注力等方位进行增大，也有专业老师24小时心理陪伴。 3、为晴天父母提供家庭教育的指导指引和课程又有亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”改善体系，使父母和晴天强化信赖感，降低对立，因之强化晴天身体情况改善的稳久效果。 4、提供4个季度售后跟踪服务，依照实际情况能够提供免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：生死电网
课程介绍：利用一些道具、音乐等手段，模拟一个生死电网的场景，让学生进行生死电网的模拟活动。任何人通过时，任何物品，躯体触碰到电网，都算挑战失败，重新开始挑战，所有人一次性通过才算挑战成功。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作能力和信任感的过程，从而培养他们的团队合作能力和信任感，提高他们的沟通和协调能力。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小人数教育，每周提供一次以上1对1心理辅导 矫正效果：借助有效的沟通技巧指导和对孩子内在力量的激励，促进子女与父母之间的理解和支持，增强情感互动和家庭联系，重建温暖和谐的家庭关系。 售后服务：孩子能够享有4个季度零收费售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题儿童管教学校——树同教育，援助我可行解决了自家女生亲情冷漠的麻烦。学校教官积极主动、有耐心，再者提供24小时心理陪伴，使我安心自在。