16岁女生一玩手机就不愿学习有办法吗？通过越秀问题孩子管教学校成功案例研究学习

案例名称：越秀问题孩子管教学校成功案例研究 问题类型：厌学：一玩手机就不愿学习 具体情况：广东的女生灿灿由于不包含现实活动和社交：身边没有有能力加入的活动另加社交。现实中不包含认同感：渴望社交，由于互联网有能力快速达到回应，体现自己价值感。今朝每每一玩手机就不愿学习。然则妈妈没有规划合意的指引措施，导向灿灿厌学的疑难问题愈发严重，直至与妈妈的意愿相悖。灿灿妈妈只好寻找一个可靠的越秀问题孩子管教学校，志向矫正今朝境况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依照灿灿的详细现况进行周密的衡量，再筹谋专项的的入营辅导课程。 2、统筹小班教学从意志力、增大积极心理、CBT认知行为疗法等程度进行增大，同样地有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为灿灿妈妈规划家庭教育的指引措施和课程另加亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”矫正体系，让妈妈和灿灿增加信任，调节矛盾，以此牢固灿灿境况矫正的稳定影响。 4、规划4个季度售后跟踪服务，遵守实际情形有能力规划免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。
3、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班教学，每个礼拜规划至少一次一对一心理辅导 矫正效果：在六个月的矫正帮助下，孩子成功解决了限制其主观能动性的问题，重新对学习充满了信心和兴趣，并返回校园，与同学及家人和睦相处。 售后服务：孩子有能力享有4个季度无需付费售后跟踪回访。 家长评价：我自家女生有厌学的疑难问题时，我发觉到大为疑惑，不明确需要怎样处置。通过友人介绍知道了树同教育这家教育局准许建立的越秀问题孩子管教学校，整体解决问题，现在不再显出孩子一玩手机就不愿学习的烦忧。树同教育是越秀问题孩子管教学校的最优选！