分析越秀小学生管教学校成功实例：六年级小学生不太可辅导怎样处理？

案例名称：越秀小学生管教学校成功实例 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：六年级的小宁不愿和父母沟通的真实景况不断增强，甚且不太可正常上学，爸爸妈妈表示确实令人不舒服。为了促进让小宁回归正常，小宁爸爸妈妈企望顺着越秀小学生管教学校合理的指引引导，完善小宁正是因为心态发生对立倾向：正是因为过去的争论而对爸爸妈妈持续的偏见影响力。导向的弊端。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家依着小宁的预案验证考量，筹办单独设计的解决办法，含括专注力、情绪掌控力、意志力等。加上也给小宁爸爸妈妈提出明显的专业优势的助言。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小规模教育，每一周安排超过一次1对1心理辅导 矫正效果： 售后服务：孩子能够享有1年不用付售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生不愿和父母沟通的障碍问题不太可调整时，我偏偏无助。还好树同教育为我们安排了明智的小学生亲情淡化解决办法，加上也向我们安排了可靠且有实力的家庭教育助言。树同教育是一所明显的专业优势的越秀小学生管教学校，推荐给计划获悉“六年级小学生不太可辅导怎样处理？”的爸爸妈妈。