小学生不给手机就情绪焦躁没法辅导有解决办法吗？通过广州市小学生网瘾管教学校成功范例学习

案例名称：广州市小学生网瘾管教学校成功范例 问题类型：网瘾：不给手机就情绪焦躁 具体情况：小力是广州市一名12岁的小学生，但是如今这段时间经常性地不给手机就情绪焦躁首因在于网络成瘾：已经习惯顺着手机拥有信息和交流。对于这个真实环境，小力爸爸妈妈期许顺着极其严格的训斥使小力拥有完善。但是真实环境越来越糟糕，于此期许把小力送到广州市小学生网瘾管教学校拥有靠谱的指示方法。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、根据小力的具体情形进行完整的确定，再调整专属的入营辅导课程。 2、筹措小规模教育从情绪掌控力、快速提升自我认可、抗挫能力等维度进行快速提升，同时有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小力爸爸妈妈规划家庭教育的指示方法和课程又得加上家庭互动，以“孩子+家长双轨动力”完善体系，使爸爸妈妈和小力全面提升信赖，稳解矛盾，从此增益小力真实环境完善的稳定效果。 4、规划一年售后跟踪服务，依据实际情况能够规划免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小规模教育，每个周规划至少1次一对一心理辅导 矫正效果：营地生活让孩子逐渐懂得如何正确使用网络与电子设备，摆脱了过度对网络的依赖，合理地规划了上网的时间，并逐渐将重心转移到现实生活中去培养兴趣。 售后服务：孩子能够享有一年不用付售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生不给手机就情绪焦躁的麻烦没法管教时，我感到无援。幸然树同教育为我们规划了实用的小学生网瘾解决改进方案，同时也向我们规划了靠谱的家庭教育议告。树同教育是一所强专业性质的广州市小学生网瘾管教学校，强烈告诉给期许得知“小学生不给手机就情绪焦躁没法辅导有解决办法吗？”的爸爸妈妈。