孩子的厌学怎么纠正？看看广州市问题学生管教学校典型案例

案例名称：广州市问题学生管教学校典型案例 问题类型：厌学：一拿到手机就抗拒学习 具体情况：番禺区的初三孩子小凡正是因为逃避现实：从网络游戏中获取英雄般的成就感。当前的实际形势和状况大多数情况下一拿到手机就抗拒学习。然则爸爸妈妈没有规划顺应的指引，诱发小凡厌学的存在问题越来越严重，直至对爸爸妈妈的指令充耳不闻。小凡爸爸妈妈只好搜索一所真实的广州市问题学生管教学校，想要调整当前的实际形势和状况状况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、结合了小凡的真实情况进行透彻的诊断，再策划专注度高的的入营辅导课程。 2、安置小班教育从专注力、抗挫折能力、推动个人自信等层次进行推动，并且还有有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小凡爸爸妈妈规划家庭教育的指引和课程还有亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”调整体系，让爸爸妈妈和小凡优化信任，缓和矛盾，以至增补小凡状况调整的长效作用。 4、规划四个季度售后跟踪服务，遵循实际情况有能力规划免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班教育，每个礼拜规划超过1次1V1心理辅导 矫正效果：在为期半年的矫正中，孩子成功解决了限制其主观能动性的困难，并重新对学习产生了热情与信心，成功回校，与同学及家庭和好相处。 售后服务：孩子有能力享有四个季度不用付售后跟踪回访。 家长评价：当自家孩子一拿到手机就抗拒学习的存在问题不太可能纠正时，我荒凉无助。万幸树同教育为我们规划了有效果的孩子厌学解决方案，并且还有也向我们规划了真实的家庭教育劝告导引。树同教育是一所专业技能卓越的广州市问题学生管教学校，致力推荐给需要清楚“孩子的厌学怎么纠正？”的爸爸妈妈。