高一学生抗拒和父母交流怎么办好呢？参考广州不良少年管教学校成功案例汇报

案例名称：广州不良少年管教学校成功案例汇报 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：南沙区的高一的小念是因为心中有对抗倾向：是因为过去的争执而对爸爸寄托着过时成见。现下不间断抗拒和父母交流。可是爸爸没有谋划适合的指引方法，引导小念亲情淡化的存在麻烦渐渐严重，乃至对爸爸的教育毫无兴趣。小念爸爸只好发掘一家靠得住的广州不良少年管教学校，需要整改现下实际状态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕小念的详细情形进行准确的评价，再张罗私人订制的入营辅导课程。 2、布设小班授课从CBT认知行为疗法、专注力、快速推升积极信念等层级进行快速推升，合并且还有专业老师全天候心理陪伴。 3、为小念爸爸谋划家庭教育的指引方法和课程又得加上家庭活动，以“孩子+家长双轨动力”整改体系，使爸爸和小念提升信任力，消化矛盾，以至加强小念实际状态整改的耐久影响。 4、谋划1年售后跟踪服务，依照实际情形可以谋划免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班授课，每一礼拜谋划超过1次1V1心理辅导 矫正效果：利用有效的家庭沟通辅导，并激励孩子内心的成长原动力，来促进父母与孩子相互的理解与支持，从而增强情感纽带和互动沟通，重建和谐的家庭关系。 售后服务：孩子可以享有1年零收费售后跟踪回访。 家长评价：广州不良少年管教学校——树同教育，帮助我有效矫正了自家学生亲情淡化的存在麻烦。学校教官热情高涨、真情实意，又谋划全天候心理陪伴，使我安定省心。