成功事例分享：广州市小孩网瘾管教学校需要怎么样应对“小孩不给手机就焦虑有什么应付办法吗？”

案例名称：广州市小孩网瘾管教学校成功事例 问题类型：网瘾：不给手机就焦虑 具体情况：六年级的小艺爸妈双方认识到筹划处理自家小孩网瘾情形的问题，让他不再不给手机就焦虑，要求寻求一家广州市小孩网瘾管教学校寻求指导。也正是在真实的指导下，小艺爸妈双方才明白：小艺网瘾实际上讲鉴于：社交焦虑：焦心错过同窗好友的消息和动态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕以小艺的现状进行彻底的核查，再筹办专注度高的的入营辅导课程。 2、安顿小组教学从抗挫能力、情绪掌控力、快速增高内在信心等情形进行快速增高，再者说有专业老师24h心理陪伴。 3、为小艺爸妈双方供给家庭教育的指导和课程又加上家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”处理体系，让爸妈双方和小艺加强信任，缓和争端，由此可加强小艺情形处理的稳定效果。 4、供给十二个月售后跟踪服务，遵循具体情况能供给免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小组教学，每个周供给多于1次1对1心理辅导 矫正效果：参与营队的过程中，孩子对网络和电子设备的使用有了正确的认识，开始摆脱对互联网的过度依赖，学会合理安排网络使用时间，将更多的注意力投向现实世界的兴趣培养。 售后服务：孩子能享有十二个月不花费售后跟踪回访。 家长评价：我自家小孩有网瘾的问题时，我感觉到头疼不已，不确定需要怎么样搞定。经由友人介绍了解到树同教育这家教育局认可开创的广州市小孩网瘾管教学校，铲除问题根源，现在不再感觉孩子不给手机就焦虑的障碍。树同教育是广州市小孩网瘾管教学校的不二选项！